Почему на каллиграфия обнаруживаются трудности, которых было не видно на занятиях рисованием?
Занятия рисованием, керамика - все это благотворно влияет на моторику ребенка и учит понимать поставленные педагогом задачи.
Как мама, раньше я думала, что этого вполне достаточно, чтобы подготовить руку и внимание ребенка к школе.
Но когда в студии появилась каллиграфия, и я стала со стороны наблюдать за детьми, я заметила, что у ребят, не первый год посещавших у меня живопись, возникали трудности и с правильным положением руки и тела, и с выполнением поставленных задач.
Как же так?
ПОЧЕМУ ЭТОГО БЫЛО НЕ ВИДНО НА ЖИВОПИСИ?
1.Во-первых, это многозадачность.
На занятиях по каллиграфии смена деятельности происходит до 6 раз за час: массаж пальчиков, нейрогимнастика, письмо брашпэнами, работа широкой кистью, акварелью, тушью и так далее.
Внимание ученика постоянно переключается с одной задачи на другую и надо уметь верно ее услышать и понять.
*На живописи это выглядит так: сделали набросок карандашом, перешли к краскам.
2.Во-вторых: положение тела. На каллиграфии занятия проходят всегда за столом. И здесь видно, как детям сложно держать спину ровно.
Да что уж там, сложно просто усидеть на стуле без поджатых ног, перекосов, не раскачиваясь.
*За мольбертом на живописи такого не заметишь. Мольберт словно прячет все эти привычки.
3.В-третьих, это положение руки: захват ручки и карандаша. С этим у многих трудности.
На каллиграфии дети работают брашпенами, карандашами, острым пером.
От положения инструмента зависит и результат. Все внимание педагога устремлено на правильность этого положения.
*На живописи фокус внимания в другом: композиция, цвет, воображение.
Положению кисточки в руке внимания уделяется мало.
Детки все разные. Путь появления на этот свет у всех свой. И беременность мамы, и характер родов, и первые годы жизни могут влиять на тонус мышц, нервную систему и развитие мозга ребенка и, конечно, на успеваемость в начальных классах.
Есть дети, у кого все сложилось удачно и занятия по каллиграфии, как коррекционные, не нужны.
НО!
*если есть трудности;
*для освоения навыка красивого письма;
*для знакомства с искусством каллиграфии
мы искренне рекомендуем «Игру в каллиграфию»!
Все это она делает через игру, творчески и очень увлекательно!
Автор: Миллер Юлия
Занятия рисованием, керамика - все это благотворно влияет на моторику ребенка и учит понимать поставленные педагогом задачи.
Как мама, раньше я думала, что этого вполне достаточно, чтобы подготовить руку и внимание ребенка к школе.
Но когда в студии появилась каллиграфия, и я стала со стороны наблюдать за детьми, я заметила, что у ребят, не первый год посещавших у меня живопись, возникали трудности и с правильным положением руки и тела, и с выполнением поставленных задач.
Как же так?
ПОЧЕМУ ЭТОГО БЫЛО НЕ ВИДНО НА ЖИВОПИСИ?
1.Во-первых, это многозадачность.
На занятиях по каллиграфии смена деятельности происходит до 6 раз за час: массаж пальчиков, нейрогимнастика, письмо брашпэнами, работа широкой кистью, акварелью, тушью и так далее.
Внимание ученика постоянно переключается с одной задачи на другую и надо уметь верно ее услышать и понять.
*На живописи это выглядит так: сделали набросок карандашом, перешли к краскам.
2.Во-вторых: положение тела. На каллиграфии занятия проходят всегда за столом. И здесь видно, как детям сложно держать спину ровно.
Да что уж там, сложно просто усидеть на стуле без поджатых ног, перекосов, не раскачиваясь.
*За мольбертом на живописи такого не заметишь. Мольберт словно прячет все эти привычки.
3.В-третьих, это положение руки: захват ручки и карандаша. С этим у многих трудности.
На каллиграфии дети работают брашпенами, карандашами, острым пером.
От положения инструмента зависит и результат. Все внимание педагога устремлено на правильность этого положения.
*На живописи фокус внимания в другом: композиция, цвет, воображение.
Положению кисточки в руке внимания уделяется мало.
Детки все разные. Путь появления на этот свет у всех свой. И беременность мамы, и характер родов, и первые годы жизни могут влиять на тонус мышц, нервную систему и развитие мозга ребенка и, конечно, на успеваемость в начальных классах.
Есть дети, у кого все сложилось удачно и занятия по каллиграфии, как коррекционные, не нужны.
НО!
*если есть трудности;
*для освоения навыка красивого письма;
*для знакомства с искусством каллиграфии
мы искренне рекомендуем «Игру в каллиграфию»!
Все это она делает через игру, творчески и очень увлекательно!
Автор: Миллер Юлия