Зачем дошкольникам каллиграфия?
Очень часто, когда родители слышат формулировку «Каллиграфия для дошкольников», у них возникает удивление и, порой, недопонимание: «Дошколятам это зачем? Они даже писать еще не умеют»
⠀
Сразу хочется сказать, что это не классическая каллиграфия, образ которой всплывает перед глазами, когда слышишь это слово.
Для дошкольников это сказочно - игровая история, в которой каждое упражнение и задание наполнено смыслом и пользой, которые проявят себя, когда ребенок попадет в первый класс.
Это развитие моторных навыков, зрительно-моторной координации, оттачивание тонких движений пальцами и рукой, формирование правильного хвата писчего инструмента, контроль положения тела и руки при письме.
В школе с количеством 30 человек в классе у педагогов просто нет физической возможности уделить этому внимание.
А так же ориентировка на листе, понятий верх- низ- право- лево- середина- центр- отступ, выработка плавности ведения линий в определенном направлении, работа разными кистями (круглыми, плоскими, толстыми, тонкими), что помогает лучше управлять мышцами руки.
Трудной задачей для дошкольников бывает сохранять работоспособность и концентрировать внимание длительное время (в школе в 1-ом классе это 30-45 минут, что без подготовки практически невозможно)
В игровой форме, переключая с одного задания на другое, можно развить у ребенка усидчивость и не отбить охоту к обучению.
А полюбить учиться - самый важный навык для жизни.
Это ли не лучшая подготовка?
Автор: Анна Лозница
Очень часто, когда родители слышат формулировку «Каллиграфия для дошкольников», у них возникает удивление и, порой, недопонимание: «Дошколятам это зачем? Они даже писать еще не умеют»
⠀
Сразу хочется сказать, что это не классическая каллиграфия, образ которой всплывает перед глазами, когда слышишь это слово.
Для дошкольников это сказочно - игровая история, в которой каждое упражнение и задание наполнено смыслом и пользой, которые проявят себя, когда ребенок попадет в первый класс.
Это развитие моторных навыков, зрительно-моторной координации, оттачивание тонких движений пальцами и рукой, формирование правильного хвата писчего инструмента, контроль положения тела и руки при письме.
В школе с количеством 30 человек в классе у педагогов просто нет физической возможности уделить этому внимание.
А так же ориентировка на листе, понятий верх- низ- право- лево- середина- центр- отступ, выработка плавности ведения линий в определенном направлении, работа разными кистями (круглыми, плоскими, толстыми, тонкими), что помогает лучше управлять мышцами руки.
Трудной задачей для дошкольников бывает сохранять работоспособность и концентрировать внимание длительное время (в школе в 1-ом классе это 30-45 минут, что без подготовки практически невозможно)
В игровой форме, переключая с одного задания на другое, можно развить у ребенка усидчивость и не отбить охоту к обучению.
А полюбить учиться - самый важный навык для жизни.
Это ли не лучшая подготовка?
Автор: Анна Лозница